Afin d’accompagner au maximum les enseignant.e.s, des outils sont mis à leur disposition, tel qu’un guide d’accompagnement citant de nombreuses références bibliographiques adaptées selon l’âge, autour des thèmes : les droits de l’enfant, respect de l’intimité, violences sexuelles et inceste.

Des ateliers théâtre en lien avec le spectacle sont organisés en amont pour préparer les enfants à notre venue dans leurs classes ou au théâtre. Ces ateliers ont été pensés et sont menés par Liza Blanchard, Eloïse Hallauer ou Loïc Rescanière, à partir des travaux de l’autrice Mai Lan Chapiron et du travail de l’Association Pas de Secret. Ces ateliers abordent, de manière adaptée au public concerné (élèves de CM1/CM2, de 6/5ème, élèves en situation de handicaps), la question des droits des enfants en général, et se basent sur l’univers de Scaphandre pour les faire entrer, à travers la pratique du théâtre, dans l’histoire ainsi que les amener à réfléchir à la question du bon et du mauvais secret.

Établi à partir du livret d’accompagnement au livre “Le Loup” de Mai LAN CHAPIRON, conçu par Coralie DIERE, Psychologue clinicienne-Protection de l’enfance et à partir d’échanges que Liza Blanchard a pu avoir avec des psychologues de la Brigade des Mineurs, une juriste de l’association L’Enfant Bleu et une psychologue de l’association SVS (Stop aux Violences Sexuelles).

A l’issue du spectacle, un temps d’échange et de discussion de 40 min est consacré aux enfants en présence de professionnel.les : une association de protection de l’enfance, d’aide aux victimes, un.e psychologue spécialisé.e en matière de violences sexuelles, ou encore la brigade des mineurs.

Comme June et Simon à la fin du spectacle, nous reparlons des solutions éprouvées par Simon : les associations, les adultes protecteurs, les ami.e.s... et que si on connait quelqu’un.e dans cette situation, on ne trahit pas cette personne en parlant.

• Nous nous devons d’aller vers les enfants pour aborder ce sujet, de leur offrir un cadre, un espace de parole car il est impossible, pour une personne dans cette situation dans la vie, de trouver un espace pour en parler.

• Nous nous devons de créer ces espaces de paroles. Plus ils prendront la parole tôt plus ils pourront se réparer tôt et ne pas devenir des adultes “bancales” et abîmés.

• Nous nous devons de donner des outils aux enfants pour qu’ils puissent se défendre ou demander de l’aide.

Nous restons à la disposition des élèves qui n’ont pas pu poser une question devant le reste de la classe ou qui ont besoin de parler en privé et/ou de manière confidentielle.escription de l’élément

À l’issue du bord plateau, un petit fascicule du spectacle est distribué aux enfants. Celui-ci contient quelques rappels au sujet de leurs droits de parler si quelqu’un.e de leur entourage se comporte mal envers elles.eux et leur droit à être écouté et à demander de l’aide ; ainsi que les numéros et contacts d’associations locales et nationales qui peuvent les aider.

Pendant l’atelier, nous nous appuyons sur les affiches de prévention de Mai Lan Chapiron et nous les laissons exposés après notre départ.

À l’issue de la rencontre, Liza Blanchard propose aux élèves d’écrire leurs impressions sur le spectacle. Ces échanges sont mis en place par les enseignant.e.s en classe et peuvent être anonyme et mis sous enveloppe afin de préserver la parole des enfants du regard des autres. Leur lecture par Liza Blanchard s’accompagnera au besoin d’un regard de professionnel.les.